发布时间：
2019-12-27 08:53
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2016年10月21日下午，安顺一中语文组的集体备课活动时间，全体语文教师在录播教室开展了一次别开生面的听课评课活动。在这次活动中，由学校特邀到我校进行校际交流的青岛五十八中的公德华老师为师生们呈上了一堂精彩的公开课，篇目为选修教材中的《六国论》。公老师以读史的意义导入新课，首先检查导学案预习案的完成情况，以学生提问、师生交流的方式解决疑难问题。在接下来的课文学习环节中，公老师以论证思路为主线，带领学生快速梳理文意，明确文章的基本观点、论证结构和论证方法。最后进入深化拓展的比较阅读环节，公老师精心选择了与文本相关的文言文阅读文段，指导学生进行了文言文的翻译练习，特别强调了直译和字字落实的要求。整堂课设计思路清晰，学习目标明确，课程容量大，导学案运用熟练规范，学生练习到位，目标达成良好，充分体现了新课改的教学理念。
在评课环节，一中语文教师与公老师围绕课程设计、导学案的使用等话题进行了深入的交流。就导学案预习案的完成、检查、批改等问题，公老师指出：为保证预习案的完成，学生必须有充分的自习时间，教师要努力培养学生的自学习惯和能力；一般情况下，教师主要通过抽查的方式进行预习案的检查，发现问题后可以采用“生生交流”或“师生交流”等方法解答。就教学设计中文本处理的问题，公老师指出：对文本的解读不宜过繁，目标设计要围绕高考考点，考什么教什么，这样教学环节就会简洁紧凑，更有针对性。就课内拓展部分内容多难度大的问题，公老师指出，可以根据学生情况进行调整，如果学生基础较弱，可适当拆分内容，以保证学生的思考时间。
最后公老师强调，导学案使用是在新课程改革的背景下对传统教学模式和学习模式的革新，它的推行应该是渐进的，要结合当地学生的实际情况来探索，切忌一刀切。导学案的编订和使用对老师和学生都提出了更高的要求，所以一方面要保证教师的备课时间充裕，另一方面要准备充足的阅读材料、开设专门的阅读课来提升学生的语文素养。
这次听课评课活动准备充分，探讨深入，对我校语文组导学案的编订使用起到了良好的指导作用。
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