提高高三二轮复习试题讲评效益的“六步法”

当前，距离2022年高考仅剩100余天。高三复习进入第二轮，专题复习中试题讲评成为课堂主要内容。提高试题讲评的效益是二轮复习需要解决的重要问题，如果不能有效提高试题讲评效益，将会高耗低效，大大削弱二轮复习的效果。为此，提出提高试题讲评效益的六步法：

第一步是教师精选试题。老师要走进题海，去粗取精，精选有代表性的，能体现高考要求，符合高考评价体系标准的好题。

第二步是学生规范训练。选定题目后，要根据学情，进行规范性训练，包括限定时间，多长时间完成；训练内容的具体要求，是练审题还是练解答等，必须严格规范要求，才能达到训练目的。

第三步是学生集中展示。训练后要让学生通过不同方式展示答案，既检验训练效果，更训练学生的思维、表达等能力，在展示中，要注重多种解题方法的拓展。

第四步是教师精要讲评。教师讲评中要体现单纯讲题向高考备考的提升，决不能就题论题，要从一道题入手，着眼一类题。围绕高考“四层四翼”的要求，分析题目背后考查的必备知识是什么、解题的关键能力是什么、具备的学科素养是什么，题目体现出的基础性、综合性、应用性、创新性如何，引导着学生从高考评价的角度分析试题审清题意，提升对试题典型性的认识。

第五步是学生整理归纳。教师讲评后，要留出时间让学生对试题进行整理归纳，反思易错点、易混点，归纳思路，总结技巧，达到做一题会一类题的目的。教师一定要控制课堂节奏，不要急着赶进度，不给学生留反思的时间、空间。

第六步是学生巩固训练。最好在课上，立即跟进安排拓展变式训练，巩固此类试题的解题能力。如果时间有限，课上不能进行，课后作业必须明确要求，让学生及时巩固。

多做题是二轮复习的基本要求，这没有错，但必须是在精选试题的前提下，通过规范做题精要讲评及总结，巩固必备知识，提升关键能力，提高学科素养，绝不是为做题而做题的机械训练。只有这样，才能提高二轮复习的效能。