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一线教师如何做好教研课题的选择与实施
01
如何选择课题?
▍课题研究立足“小”字
▍课题研究注重“真”字
课题研究内容要“真一点”,以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象,以自主研究为主要方式,以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的展开教育研究。围绕课堂教学的真实情景和真实事件,发现带有共性的问题,而问题必须具有针对性和现实性。在教学的同时以研究者的身份,用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题,通过研究使课堂教学改革能够与时俱进,通过改革实现教师专业成长。
▍课题研究突出“新”字
▍课题研究追求“实”字
02
如何进行研究?
▍把“问题”当作“课题”
因此,有效的教科研所研究的“课题”的产生过程是:教师在平常教学中经常遇到困惑与问题,需要去探究、去解决的问题,这个问题就可以转化为课题。
▍把“教学”当作“研究”
(1)精心备课——预设方案
(2)上课试教——组织听课
(3)合理评议——充实完善
(4)及时跟进——拓展再创
“互动研讨课”是在“真实的常态中,验证预设方案”。常见的有两种类型:主流是好的、成效较大的课;主流是好的、问题较多的课。问题的产生,有的是预设方案失误,考虑不周;有的是上课时经验不足,出现失误,或随机应变不强等。说主流是好的,是因为通过“互动研讨课”,最大的收获是激起了教师的思维碰撞,总有一份属于自己的感悟与发现。同时“互动研讨课”的根本目标是把新理念转化为日常的教学行为。因此,在三个环节之后,还需要“跟进—再创”紧跟其后,朝着目标与方向继续推进。总的要求是:对己取得的经验要进行重新审视、探索,从而获得更深入、更正确的认识,并转化为平时教学行为。并逐渐转化为自己的教学行为,以促进教师整体水平的提高。
▍把 “成长”当作 “成果”
▍课题研究突出“新”字
▍课题研究追求“实”字
▍课题研究突出“新”字
▍课题研究追求“实”字
▍课题研究突出“新”字
▍课题研究追求“实”字
▍把 “成长”当作 “成果”