为探索高考语文作文改革的方向，促进我校语文作文教学内容的改革，在学校领导的积极支持与关怀下，在潘红名师工作室的指导下，在我校全体语文教师的积极参与下，2017年4月24日，潘红名师工作室小组成员与安顺第一高级中学全体语文组教师，聚集在综合楼三楼录播教室，开展了“高三语文作文复习方法”交流与研讨活动。

活动过程中，名师工作室小组成员王小琴老师与高二（1）班的全体同学一起学习了任务驱动型作文的含义、任务驱动型作文材料的判断、任务驱动型作文的特点及写作注意事项以及任务驱动型作文的提出。课堂上，同学们积极参与讨论，课堂气氛比较活跃。这堂课的学习，让学生对任务驱动型作文有了一个整体的认识与把握。

交流课结束后，名师工作室小组成员兼安顺一中语文组教研组组长陈莹老师介绍了安顺一中语文作文教学的现状并指出任务驱动型作文教学存在的问题，为学校语文任务驱动型作文教学的改革提供了理论基础。

之后，安顺一中语文组教师对王小琴教师的交流课进行了评价并提出了一些可行性的建议，我们相信，通过大家的指导，王小琴老师的课堂教学效果会越来越好。

 最后，潘红名师工作室成员兼我校高三语文备课组组长魏文俊老师，对高三语文作文复习方法进行了交流介绍。魏老师指出，在任务驱动型作文的教学过程中，大家要统一思想，调整作文训练的方向；要努力运用评分标准来推动学生进行任务驱动型作文的写作；要重视对学生思维能力的培养，拓展学生看问题的深度和广度等。同时，安顺一中语文教师们还提出，一方面要重视对学生思维能力的培养，另一方面，教师自身也要学会自我提升、自我完善；要学会在课堂教学中创设一定的情境，让学生去思考，培养学生独立思考问题的能力。在未来的语文任务驱动型作文教学中，大家达成了一致意见，即要注重对学生思维的训练，引导学生积累新闻素材，重视学生的书写，学会利用身边的范文对学生进行作文练习的指导。

 纵“路漫漫其修远兮”，但我们始终相信，有这次交流与探讨，有集体的智慧，有全体语文教师对教学的热爱与“上下求索”的精神，安顺第一高级中学语文作文教学的现状会越来越好。